25 1-3年级语文下册【第10课】图文讲解+练习
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部编小学语文:
1-3年: 1课|2课|3课|4课|5课|6课|园地1|7课|8课|9课|园地2|
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课文详解:
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知识点
教材分析:
《端午粽》这篇课文主要介绍了外婆包的端午粽,并说明了 端午节吃粽子的意义。本篇课文共四个自然段,第1自然段 写出了端午节外婆盼望家人团聚的画面;第2、3自然段主 要介绍了外婆包的端午粽;第4自然段指出了端午节吃粽子 的意义。本篇课文呈现出一幅节日期间温馨的画面,让学生感受 到“浓浓的亲情”。
作者介绍:
屠再华(1932~)笔名杜鹃花,男,汉族,浙江杭州人。
著有散文集《常有灯为伴》、《快乐老家》,童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》,儿童散文诗集《娃娃闹海》、《幼儿文学作品选——小魔伞》,童话集《卖花小鹿》等。曾获浙江省文学类“五个一”工程奖、文化部第三届蒲公英奖优秀作品奖和银奖。
相关资料:
1.端午节
农历五月初五,是中国民间的传统节日——端午节,它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五,端阳。此外,端午节还有许多别称,如:午日节、重五节,五月节、浴兰节、女儿节,天中节、地腊、诗人节、龙日等等。
2.粽子
“粽子”,又称“角黍”、“筒粽”,由粽叶包裹糯米蒸制而成,是中华民族传统节庆食物之一。粽早在春秋时期就已出现,最初是用来祭祀祖先和神灵。到了晋代,粽子成为端午节庆食物。粽作为中国历史文化积淀最深厚的传统食品之一,亦传播甚远。日本、越南以及华人聚居的新加坡、马来西亚、缅甸等地也有吃粽子的习俗。
我会写:
午wǔ(上午)(中午)(下午)(午后)
节jié(春节)(过节)(节日)(节目)
叶yè(红叶)(竹叶)(叶子)(树叶)
米mǐ(大米)(小米)(玉米)
真zhēn(认真)(真正)(天真)(真心)
分fēn(分开)(分手)(春分)
fèn(过分)(本分)
豆dòu(豆子)(红豆)(土豆)(大豆)
我会认:
端duān(端水)(端正)
粽zǒng(粽子)(肉粽)
节jié(节日)(端午节)
总zǒng(总是)(总共)
米mǐ(大米)(米饭)
间jiān(中间)(一间房)
分fēn(分开)(分别)
豆dòu(大豆)(豆子)
肉ròu(猪肉)(牛肉)
带dài(带鱼)(带领)
知zhī(知道)(知己)
据jù(据说)(根据)
念niàn(思念)(想念)
易错的字:
真:里面有三横。
米:点、撇、横、竖、撇、捺
分:是“八”字头,不是“人”字头。
部首:
端——立字旁(站、 童、亲、 产、章)
粽——米字旁(粗、精 、粒、粉、 粘)
多音字:
分:fēn(分别) fèn(分外)
好:hǎo(好人) hào(好学)
近义词:
十分—非常
积累:
美滋滋 又黏又甜
红红的枣 白白的糯米
青青的箬竹叶
一课一练:
用几句话描写秋天的果园,注意用上修饰词。
示例:秋天的果园是热闹的。橙红的橘子,像一盏盏小灯笼,脸上带着微笑,在微风中摇晃;苹果的脸蛋红彤彤的,满心期待人们来把它们摘走;又大又圆的石榴外表虽然不像其他水果那样光鲜亮丽,但它肚子里的果实却粒粒饱满、晶莹剔透……
课后习题:
2、你知道端午节或粽子的故事吗?和大家说一说。
屈原是我国伟大的爱国诗人,他积极主张联合齐国,抗击秦国,他的意见没有被采纳,反而被罢了官,分配到边远的地方。楚国快要灭亡时,农历五月初五这一天,屈原投汨罗江自杀。屈原投江后,楚国人民为了不让江里的鱼虾吃屈原的尸体,就往江里投事物。年复一年,人们为了纪念屈原,每逢端午节那天,便用竹叶把糯米饭包起来,做成菱角形的尖角粽子,投到江里祭祀屈原。
图文解读
同步练习1
二、比一比,再组词。
午( ) 米( )
牛( ) 木( )
真( ) 分( )
具( ) 纷( )
三、想一想,填一填。
1.粽子是用 箬竹叶包的,里面裹着 糯米,中间有一颗 枣。
2.端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人 。
四、重点段落品析。
外婆包的粽子十分好吃,花样也多。除了红枣粽,还有红豆粽和鲜肉粽。
1.我会填。
十分好吃 十分 十分
2.请你说一说,外婆包的粽子有哪些花样?
五、课外拓展。
想一想,端午节除了吃粽子,还有哪些习俗?
参考答案:
一、ān ōng ǒng ǐ ān rò dà zh j ni 二、中午 小牛 大米 木头 真好 文具 分数 纷纷 三、1.青青的 白白的 红红的 2.屈原 四、1.好看 美丽 2.除了红枣粽,还有红豆粽和鲜肉粽。 五、有些地方在端午节有作“咸茶”的习俗,吃粽子,悬挂菖蒲、艾草,喝雄黄酒,制蛤蟆墨,拴五彩缕、戴香荷包、五毒兜肚,龙舟竞渡等。
同步练习2
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知识点
教材分析:
《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人,一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活,另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡,然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话:城堡里住着一个凶恶的魔王,抢走了美丽的公主……最后,这群孩子成为攻打城堡的勇士,他们炸死了魔王,救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活,另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中,那对生活的热爱之情,那纯真的对他人的关爱和帮助,尽显人性之美。
作者介绍:
作家名片:金波,原名王金波,北京人,祖籍河北冀州,儿童文学作家、诗人,1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品:《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写:
周(周围)(四周)(圆周)(周全)
围(围巾)(包围)(外围)(围墙)
句(句子)(句号)(造句)(名句)
补(补丁)(补习)(补考)(补偿)
充(补充)(充满)(充足)(充分)
药(火药)(吃药)(中药)(山药)
合(合格)(合同)(合并)(合唱)
死(死亡)(生死)(死因)(该死)
记(忘记)(日记)(记住)(记者)
易错字:
补:“补”左部是“衤”,第四笔和第五笔分别是撇和点。
充:千万别忘记第四笔的点。
多音字:
量liàng(重量)liáng(商量)
近义词:
凶狠—凶恶 办法—方法 赞赏—赞美
反义词:
苦—笑 凶狠—温和 胜利—失败
句子解析:
1、在沙滩上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样,我们编织着童话。
“就这样” 指孩子们你一言他一语地编织童话故事,说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、 转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说,城堡里住着一个魔王,他抢去了公主,我们要去救公主,所以,城堡变成了魔窟,我们就变成了勇士。
4、大家跟着一起叫喊着,欢呼着。真的,那时侯,连我也忘记了她就是我的妈妈!
孩子们为胜利欢呼,为炸死魔王欢呼,更为救出公主欢呼,从中我们体会到的一片纯洁、善良的童心。
课文主题:
本文写了一群孩子们在沙滩上的建造“城堡”并编织一个美丽的童话故事,表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质,同时也表现了童年生活地相符合快乐。
问题归纳:
1、品读人物对话,说一说从中你体会到什么?
我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。
2、沙滩上地童话给我们带来了怎样的快乐?
沙滩上的童话给孩子们带来了无穷的快了,甚至忘记了现实生活中的自我。
课后习题答案:
2、根据开头编故事,注意用上下面的词语。
在一片沙漠里,有……
从前,有一座大山……
魔王 魔窟 美丽 美好 赞赏 赞美
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 勇士 士兵
示例:从前,有一座大山,山里有一个魔窟,里面住着一个大魔王,非常凶恶,他经常抓附近村庄的一些美丽的女子,侍奉自己,不到一个月就杀掉。人们恨透了他。于是集结了很多勇士,攻破魔王的城堡,把凶恶的魔王给杀死了。老百姓再也不用害怕魔王了。
课外拓展:
含有数字的成语
一心一意 三言两语 五湖四海
七上八下 十拿九稳 四面八方
练一练:
本文有很多表示动作的词语,你能写一段话,用上表示动作的词语吗?
示例:我把信写好,塞进信封贴上邮票,投进邮箱寄出去。
图文解读
同步练习1
一、连线。
二、根据拼音写词语。
三、在课文中找出下面意思相近的词。
高兴—( ) 漂亮—( ) 赞美—( )
哪里—( ) 高呼—( ) 方法— ( )
四、课文综合阅读。
1. 比一比,再组词。
狠( ) 保( ) 功( )
狼( ) 堡( ) 攻( )
2.填上合适的词语。
例:(凶恶)的魔王
( )的童话 ( )的城堡 ( )的公主
例:(攻打)魔窟
( )童话 ( )城堡 ( )公主
3. 孩子们为什么把沙滩称为“快乐的天地”?
。
五、请用“南瓜、车轮、小猴子、妈妈”编一个简短的童话故事。
答案:
一、lěi hěn qiǎnɡ ɡōnɡ shānɡ yào
垒 狠 抢 攻 商 药
二、补充 亲人 炸药 日记 死亡
三、快乐 美丽 赞赏 哪儿 欢呼 办法
四、1. 狠心 保护 功夫
大灰狼 城堡 攻打
2. (快乐)的童话 (阴森)的城堡 (美丽 )的公主
(创作)童话 (攻打)城堡 (拯救)公主
3. 因为那里无忧无虑,孩子们可以放任玩耍,不受束缚,全身心的放松。
五、示例:一天,小猴子去摘南瓜。南瓜很大,他背不动。这时,在他眼前过去一辆车子,他看到了滚动的车轮,灵机一动,他就将南瓜像车轮一样滚回了家。妈妈见了,直夸他爱动脑筋。
同步练习2
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知识点
课文分析
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。 远古时代没有纸。商朝时,将字刻于龟甲、兽骨之上(既甲古文)。周朝时,用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时,劳动人民发明用丝絮造纸,后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105)年,宦官蔡伦改进造纸术,采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此,纸的产量大增。唐朝时,造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共5个自然段。第2、3、4自然段是重点,讲述的是纸的发明和造纸方法的传播,歌颂我们祖先的功绩。我会写:
术shù(算术、术语、武术)
伟wěi(伟大、雄伟、伟人)
录lù(录取、录音、录用)
册cè(上册、史册、纪念册)
保bǎo(保护、保存、保证)
存cún(存心、存在、存钱)
约yuē(约会、大约、节约)
验yàn(验算、验血、经验)
阿ā(阿姨、阿爸、阿婆)
欧ōu(欧洲、姓欧、欧元)
洲zhōu(亚洲、非洲、大洋洲)
社shè(社会、报社、社团)
必会词语:
造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、
方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、
吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、价格、
满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、
进步、文化、影响
多音字:
累:lèi(累坏)lěi(积累)léi(果实累累)
鲜:xiān(鲜花)xiǎn(朝鲜)
重:zhòng(重量)chóng(重复)
近义词:
笨重—沉重 轻便—简便 粗糙—粗陋
吸收—吸取 改进—改善 促进—推动
学富五车—才高八斗
反义词:
文明—野蛮 贡献—索取 笨重—轻巧
粗糙—光滑 促进—阻止
理解词语:
学富五车:形容读书多,学问大。
普及:普遍推广,使大众化。
粗糙:不精细;不光滑。
传承:传授和继承。
促进:促使前进;推动使发展。
词语拓展
(形容知识渊博的词语)
学富五车 才高八斗 博学多才 见多识广
满腹经纶 才华横溢 博览群书 博古通今
问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程、每个过程对人们生活的影响,以及我国造纸术发明及传播,对人类社会进步的促进与影响。
2.蔡伦改进造纸术之前,那些可以写字的事物有什么特点?
龟甲、兽骨、青铜器、竹片和木片很笨重,阅读、携带、保存都很不方便;帛比竹片、木片轻便,但价钱太贵,只有少数人能用,不能普及;篾席上的薄片产量太小;麻纸粗糙不便书写。
3.读课文第二自然段,想想课文写这段有什么作用?
这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便,表现出我国劳动人民在“纸”上的探索不断,也使得纸的发明显得非常迫切,正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。也与后文“……吸收了人们长期积累的经验……”呼应,为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。
4.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。你体会到了什么?
我体会到:用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,搬运和保存也方便,蔡伦真聪明……
5.我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和欧洲,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。我国的造纸术传到朝鲜,朝鲜的人们会说些什么?
中国人太伟大了,竟然用这么容易找到的便宜材料做出这么实用的纸来,以后我们写东西、阅读、搬运、保存再也不发愁了。
段落大意:
第一部分(1自然段):造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。(总)
第二部分(2~4自然段):纸的发明过程。(分)
第三部分(5自然段):造纸术影响了全世界。(总)
课文主题:
本课记叙了中国造纸术的发明过程、传播及影响,通过不同时期文字承载物的变化以及造纸术从诞生到改进的过程,叙述了造纸术的优势,赞颂了蔡伦等古代人民的聪明才智,阐明了造纸术对世界文明的伟大贡献,体现了民族自豪感。
练一练:
仿写:他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。上面一段话写出造纸具体过程。请你用上“……,……再……”写做一件事的过程。
示例:
1、早上起来,我先穿好衣服,再洗脸、刷牙。
2、孔子学琴,他首先学会了曲谱,然后掌握了弹奏技巧,再领会曲子的思想内容,最后琴艺终于达到了炉火纯青的地步。
句子中“首先……然后……再……最后……”就是表示先后顺序的词语。这样写就将孔子学琴的四个步骤表达清楚了。
课后习题答案:
1.默读课文,想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的图表。
2.结合课文中的相关语句,说说为什么只有伦改进的造纸术传承下来了。
因为原有的龟甲、竹片、帛、麻纸等书写工具都有一定的缺点,而用蔡伦改进的造纸术造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,而且轻便好用,所以就传承下来了。
图文讲解
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同步练习1
一、给下列汉字选择正确的读音,用“ ”标出。
创(chànɡ chuànɡ) 蔡(cài chài) 伦(lún nún)
册(cè chè) 洲(zōu zhōu) 录(lù lǜ)
二、把下列词语补充恰当的动词。
( )文字 ( )发展
( )在水里 ( )造纸术
( )经验 ( )欧洲
三、重点段落品析
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了一张既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
1.用波浪线画出蔡伦的造纸过程的句子。
2.用“ ”画出蔡伦的造纸术为什么被传承下来的原因的语句。
3.用“既……又……”造句子。
_________________________________________________________________
四、学习了本课,你想对蔡伦说些什么?
参考答案:
一、
创(chuànɡ) 蔡(cài) 伦(lún) 册(cè) 洲(zhōu) 录(lù)
二、
(创造)文字 (促进)发展
(浸)在水里 (改进)造纸术
(积累)经验 (传到)欧洲
三、
1.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了一张既轻便又好用的纸。
2.用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
3.这件衣服穿在身上既漂亮又舒适。
四、
蔡伦,你真了不起,为祖国争光,为世界人们造福。我要向你学习,长大学会发明创造。让我们的祖国更加富强!
同步练习2
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